实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，需要以科技实力为支撑，以自主创新为动力。当代国家领导人指出，创新成就梦想，创新引领未来。
习近平总书记说，青少年是祖国的未来、科学的希望。广大青少年要从小养成爱科学、学科学的良好习惯，增强对科学技术的兴趣和爱好，掌握必要的科学知识，培养初步的科学探究能力。
科技、教育工作者有责任、有义务倡导科学思想、弘扬科学精神、傳播科學知識，推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚。对广大青少年进行科技创新教育,将他们培养成具有创新精神的一代新人,功在当代,利在千秋。
然而，我国青少年科技教育现状的确令人担忧。
1． 青少年科技教育的内涵
科技教育是科学技术教育的简称,即指增进人们的科学知识、提高人们的技术水平、培养人的科学精神，提高科学素养，提高应用科学技术能力的教育。
青少年科技教育的核心是科技素质教育,是在科学知识教育的基础上对青少年科技意识和科学能力的培养。科技教育是以学校教育为主体实施的教育活动。包括高等教育、职业与技术教育、中小学教育、科技继续教育及科普教育等。
2. 我国青少年科技教育现状堪忧
青少年科技教育说起来重要，却没有得到应有的重视,认识的不足导致科技教育的缺失。全社会重知识、重考试、重分数，胜过重科学。许多人会读书、会考试，不会解决问题。科技教育在学校教育中没有真正摆上位置，开展科普教育，参加创新大赛，应付的多，走过场的多，认真做的少，以致小学生中有科学理想的不足3%（国家副主席李源潮讲话）。必须看到，我国目前仍是国际科技创新活动的“弱势群体”。美国平均每10万居民中持有的有效专利为422项，我国只有2项。我国每年发明专利授权量分别是日本、美国的 1／30、韩国的1/25。青少年创造力严重不足的现象尤为突出。面对时代的发展变化，著名科学家钱学森也为培养创新人才而焦虑。我关注青少年科技活动30年，亲历青少年创新大赛十多届，亲眼目睹青少年的创造发明成果是一年不如一年。这就是学校科技教育的现实状况。
3. 学校科技教育缺失，致使青少年科技意识匮乏
学校科技教育缺失是由多方面原因构成的。
首先，由于过度看重知识和分数，阻碍了科技教育的开展,学生的时间和精力都集中在对书本知识的学习。
其次，学校虽然也一直在强调重视青少年科技素质,却没有具体目标。在实践中没有相关的研究,缺少方法,科技活动时间未列入学校的常规教学计划。教育行政部门也没有下达这方面指标，教育督导中没有这项内容。
第三，科技教师严重不足。学校既没有科技辅导员的专门编制，也没有科技辅导员教师的教育培训制度。一般都是由老师兼职担任科技辅导员。因没受过专门的训练,兼职科技辅导员水平不足,面对学生选题不识真伪，妄加评论。加之自身缺乏创新意识,不仅不能正确引导学生,甚至误导学生，导致恶性循环。
第四，经费匮乏。开展青少年科技教育活动，总是要有开销的，上级财政部门却没有划拨这项经费。教育行政部门也就有理由不设立专门的科技教育经费项目。学校就是想做也是心有余而力不足。有很多科技教育的好项目因为资金的匮乏而无法展开。
4. 社会在科技教育方面的作用发挥得很不好
科技教育单靠学校一己之力是难以作为的，需要社会大环境的支持。然而社会在科技教育方面的作用发挥得很不好。
一是社会环境科技氛围不足。社会功利思潮流行对青少年产生负面影响。孩子们获取科技知识的主要途径只能靠新闻媒体,如电视、报刊等,而缺乏通俗易懂、可读性强的科普读物。现在许多城市都举办全国性的读书展览会,展出书目百万种,但优秀科普读物难觅,且价高、质差，以盈利为目的滥竽充数的太多。
二是学生走出学校可以去的地方太少。许多青少年教育基地 流于形式，挂了牌子，却没有发挥作用。社会上可供学生借阅的图书馆、阅览室太少,许多文化馆、少年宫及图书阅览室受经济利益驱使已改换门庭,易作它用。
三是青少年宫建设远远跟不上需要。规模小，项目少，不受青睐。由于经费缺乏，不得不为了生存而走邪。青少年宫的建设，在政府眼里往往是得不到重视的，因为这只是花钱而难以见效的活动。倒是各种培训班显得红红火火。
四是青少年参加科技创新实践活动，总是离不开实践基地、实验场地，这在学校本身是无法完成的。社会也没有提供基地。这就给科技创新实践活动带来难以解决的麻烦。
5 .加强我国青少年科技教育的几点建议
面对大潮汹涌的知识经济,我国的青少年科技教育工作只有正视所存在的问题,转变观念、改善方法,真正实施以培养创新能力为主的素质教育,才能实现全民科技素质的提高,为中国的可持续发展战略有力支撑。加大对青少年科技教育的重视，必须解决几个关键性问题
(1)转变观念,加强引导。加强青少年科技教育,重视对青少年科技教育工作的政策引导。政府及相关部门要采取措施加强青少年科技教育。政府及相关部门要引导各方面力量为青少年科技创新实践活动提供服务。抓住创新人才成长这个
核心。引导活动的实践取向。
(2)加大资金投入。政府应加大在这方面的财政投入,将教育系统的科技教育经费与其他科技教育经费分开,单独列项纳入财政预算,以便中小学的科技教育经费能及时下拨到学校。同时，政府有必要加强对科协加大投入，主要用于科技辅导员培养培训和激励青少年创新创造，开展青少年大赛等方面。其中，科技辅导员培训还需要建设综合实践活动基地，基地融合各门学科，搞好动手动脑的基本设施设备，为科技辅导员提供操作实践的机会和条件。
(3)抓好校外青少年基地建设。要政府牵头委托规划部门规划城市和农村青少年科技教育活动基地建设。特别要把乡村少年宫列入新城镇建设统筹规划，合理布局。同时，要鼓励社会重视科技教育,提倡募捐科技资金,并联合企业和其他组织开展科技教育活动,充分调动各种社会力量参与青少年科技教育。
(4)加强青少年科技教育的教师队伍建设。 强化青少年科技教育,首先要解决青少年科技教育的体制问题。青少年科技辅导员承担着培育科技后备人才的重大历史使命,是国家科技教育事业的重要组成人员。目前,学校没有科技辅导员编制序列,现有科技辅导员基本上都属兼职。建议：一要在学校和青少年教育机构设置科技辅导员编制并解决职称评聘问题；二要增设兼职科技辅导员一职，学校是青少年科技教育主体，各门学科都需要有一定人力投入到科技教育中，因此兼职科技辅导员就成为必须。既然兼职，就应该一相应的待遇。三要在各级科技教育和社区组织中，增设义务科技辅导员。鼓励有识之士,如退休科技人员、科技教师,成为学校或街道、社区的义务科技辅导员。
(5)让青少年活动基地充分发挥作用。凡是挂牌的青少年教育基地，都要根据实际情况为青少年提供有意义活动。每年都应该提出作为教育基地应该开展的活动。对连续两年没有开展服务的单位，政府要责令整改或者摘牌子取消资格。
赵家骥
2014年10月8日
